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江西新课堂远程教育——沟通是教育的前提

发布时间: 2019-03-15 10:01 点击:

学生对知识的掌握、能力的提高和实际应用能力有差异,其形成原因并不是单一的,是各种因素的综合。而在孩子的学习过程中,孩子、老师、家长进行良好的沟通交流更是孩子成长过程的重中之重。当教学不能满足每一位学生的个性特点及实际需求,不能够真正的与学生的实际相结合,就会导致孩子在课堂上不能有效接收所学知识。表面上看是孩子产生注意力不集中、回答问题不踊跃、课堂上心不在焉等问题,实际上是孩子、老师、家长之间的沟通出了问题。

来自广东的王同学是江西新课堂的一名普通学生,在刚参与新课堂的学习课程时,王同学的家长一度焦虑于在大课堂网络授课的模式下,孩子不能和老师进行良好的沟通交流,不能达到预期的学习效果。但是后期,在更深入了解到新课堂的的“双师”模式后,在班主任老师主动沟通和针对性布置作业、一对一主动答疑辅导的帮助下,王同学开始慢慢适应新课堂的学习方式,并且逐渐能积极踊跃地参与到课堂互动中,家长在沟通了解过程中也对新课堂越来越认可。到后来,有许多新的家庭通过王同学的家长的主动邀请,也开始了解新课堂,每一位孩子在我们的大家庭中都收获了能力与自信。

面对如今即将进入“部编版”教材学习的教育现状,对学生和我们来说既是前所未有的挑战,也是难得的机遇。新课堂在整个授课环节,聚焦于孩子的学习疑难,结合一丝不苟的教学态度和轻松愉悦的教学氛围,调动全体老师的教学知识储备,全面梳理学科知识点,加强学习的针对性,全力解决好两个核心问题:成绩提升和学习习惯养成。新课堂“双师”模式更是致力于全面了解学生实际情况,尽力满足每个学生的不同需求,针对孩子具体情况进行辅导,解答学生学习上的疑惑和难题,让孩子们能形成一种活泼踊跃、主动提问、自我反思的学习观。

哈佛教育学家加德纳有一句名言:“每个孩子都是一个潜在的天才儿童,只是经常表现为不同的形式”。新课堂教育相信:每一个学生都是潜力股,教师不应只是知识的传授者,更应该是学习的帮助者,在学生学习中,指导、引领和帮助学生。当我们学会欣赏他们、认知他们,再适时、适当地给他们创造一个优良的学习氛围,找到正确的途径去启发和引导孩子,他们一定能释放出属于自己的独特光彩。

(编辑:xhq809966279)

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